在我们的进修和考试中，开卷考试这个话题总是引发激烈的讨论。然而，开卷未必有益，究竟是怎样的一个见解呢？接下来，我们将从多个角度来探讨这一论点。
开卷考试的记忆力挑战
开门见山说，开卷考试可能会对学生的记忆力造成负面影响。想想看，许多学生在开卷考试中只依赖查阅资料，而忽视了聪明的记忆和领会。这种行为，难道不会让他们在真正需要这些聪明的时候显得手足无措吗？即使考试能顺利过关，但如果长远来看，基础聪明一旦淡忘，学到的又有什么意义？因此说，这种依赖性显然是不利于学生全面进步的。
思索能力的削弱
接下来要讲，开卷考试也可能削弱学生的思索能力。在传统的闭卷考试中，学生必须依赖自己的领会和思索来自主回答难题。而开卷考试则给了学生借助工具的机会，结局呢？很多学生可能只是一味地查找答案，而忽视了深入思索难题的本质。这样一来，学生的思考能力得不到提升，甚至可能导致他们在复杂难题面前束手无策。这种情况，真的值得我们关注和反思。
进修积极性的下降
再者，开卷考试也可能影响学生的进修积极性。有些学生可能因此而放松警惕，觉得“反正还有资料可以查”，于是减少了平时的进修动力。这就好比一个人走路时总是依靠旁边的扶手，久而久之，可能连走路的基本能力都退化了。这样的态度对学生的成长是非常不利的，进修的本质在于吸收和内化，而非简单的应付考试。
公平性难题
最终，开卷考试可能引发一些公平性的难题。并不是所有学生都有相同的资源和条件来查阅资料，这就可能导致一些学生在考试中处于劣势。这种不平等的情况下，考试的公正性又怎样保证呢？当一些人通过不正当手段获取优势时，所有努力进修的学生都将感到失落和不fair。
聊了这么多，虽然开卷考试确实提供了一种灵活的进修方式，但“开卷未必有益”的论点也不是没有道理。它可能会影响学生的记忆力、思索能力和进修积极性，更存在公平性的难题。因此，我们在教育改革和考试形式的设置上，需要更加审慎地考虑。希望每位学生都能在进修中找到乐趣，掌握聪明，提升能力，而不仅仅是应付考试。
